October 21, 2003
“No existe mayor preocupación a través de la comunidad latina que el estado educativo de sus niños, quienes ahora representan el segundo segmento más grande de la población de edad escolar y quienes también son una parte significativa y cada vez mayor de la mano de obra de esta nación,” dijo la Congresista Lee. “Esta preocupación proviene del hecho inquietante que el esquema educativo de los latinos es caracterizado por las oportunidades perdidas en la niñez, por programas educativos insubstanciales en las escuelas primarias y secundarias, y por barreras a la educación universitaria. Esto no es justo, y no puede continuar.”
Las estadísticas demuestran los siguientes hechos sobre el sistema educativo de los latinos: comparado a los no-hispanos, los latinos tienen una probabilidad más alta de entrar a la escuela con desventajas significativas, incluyendo altas tasas de la pobreza, padres con bajos niveles de educación, y, para cerca de un cuarto de los niños hispanos, limitaciones en la habilidad de manejar el inglés.
Además, los niños latinos:
·Tienen menos probabilidad de matricularse en programas preescolares, los cuales contribuyan al desarrollo escolar en edades tempranas
·Tienen mayor probabilidad de tener que a repetir un grado escolar
·Tienen menos probabilidad de ser elegidos para participar en programas y cursos avanzados (AP, por sus siglas en inglés)
·Tienen menos probabilidad de terminar a la escuela secundaria y menos probabilidad de participar en programas educativos federales que buscan aumentar la tasa de graduación de las escuelas secundarias
·Tienen menos probabilidad de matricularse en programas universitarios de cuatro años
·Tienen menos probabilidad de obtener un título universitario o de graduado
La Congresista Lee agregó, “La falta del acceso a los programas educativos federales ha creado un obstáculo a las oportunidades de mejorar su estatus para los estudiantes latinos.”
Reconociendo que los niños que viven en comunidades de bajo ingreso a menudo necesitan ayuda adicional para poder competir con los estudiantes de comunidades más afluentes, el Congreso de los Estados Unidos ha desarrollado varios programas educativos, los cuales han sido exitosos en aumentar el nivel de logro y de graduación de las escuelas secundarias, al igual que la atención a la universidad.
Trágicamente, los latinos todavía tienen muy bajo nivel de participación en estos programas. Por ejemplo, el programa pre-escolar Head Start puede preparar a los niños jóvenes para incorporarse al sistema escolar "listos para aprender." Es decir, los niños matriculados en Head Stara terminan listos para aprender a leer y realizar ejercicios de aritmética simples. El requisito principal de elegibilidad para el programa de Head Stara es la pobreza. Aunque los latinos representaron casi el 30% de los niños pobres en el 1998, menos del 20% de los participantes de Head Start ese año eran de origen latino.
Semejantemente, los programas TRÍO identifican a aquellos estudiantes de escuelas secundarias quienes son más propensos a graduarse y a asistir a la universidad dado a su competencia escolar. Al igual que el caso con Head Start, solo la mitad de los latinos elegibles para este programa participan.
“El hecho que aunque el gobierno federal ha conocido a estas estadísticas por muchos años, han habido pocos esfuerzos de rectificar estas diferencias, es una verdadera injusticia,” dijo La Congresista Lee. “El caso es que la manera en que estos programas educativos tienen que competir para los recursos federales ha creado un sistema en el cual los programas corrientes tienen una ventaja injusta. El 'status quo' obviamente no esta funcionado para los latinos. El problema reside, en gran parte, en el gobierno federal. Particularmente, los burócratas en el Departamento de la Educación quienes han estado renuentes a cambiar la manera en que manejan a estos problemas.”
“Como su representante en el Congreso, yo seguiré luchan junto a mis colegas demócratas para obtener mayor igualdad en la distribución de los recursos federales para asegurar el acceso justo de los estudiantes latinos a programas fundamentales como el Head Start, TRÍO, y a otras intervenciones eficaces. Esto es necesario para asegurar al futuro de la comunidad latina y para el futuro de nuestro país,” concluyó la Congresista Lee.
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Congresswoman Barbara Lee Calls for Increased Funding for Federal Education Programs Critical to the Future of Latinos
Washington, DC – La Congresista Lee hoy hizo las siguientes declaraciones en apoyo de un aumento de los recursos federales para los programas educativos que son esenciales para la educación de la juventud latina.“No existe mayor preocupación a través de la comunidad latina que el estado educativo de sus niños, quienes ahora representan el segundo segmento más grande de la población de edad escolar y quienes también son una parte significativa y cada vez mayor de la mano de obra de esta nación,” dijo la Congresista Lee. “Esta preocupación proviene del hecho inquietante que el esquema educativo de los latinos es caracterizado por las oportunidades perdidas en la niñez, por programas educativos insubstanciales en las escuelas primarias y secundarias, y por barreras a la educación universitaria. Esto no es justo, y no puede continuar.”
Las estadísticas demuestran los siguientes hechos sobre el sistema educativo de los latinos: comparado a los no-hispanos, los latinos tienen una probabilidad más alta de entrar a la escuela con desventajas significativas, incluyendo altas tasas de la pobreza, padres con bajos niveles de educación, y, para cerca de un cuarto de los niños hispanos, limitaciones en la habilidad de manejar el inglés.
Además, los niños latinos:
·Tienen menos probabilidad de matricularse en programas preescolares, los cuales contribuyan al desarrollo escolar en edades tempranas
·Tienen mayor probabilidad de tener que a repetir un grado escolar
·Tienen menos probabilidad de ser elegidos para participar en programas y cursos avanzados (AP, por sus siglas en inglés)
·Tienen menos probabilidad de terminar a la escuela secundaria y menos probabilidad de participar en programas educativos federales que buscan aumentar la tasa de graduación de las escuelas secundarias
·Tienen menos probabilidad de matricularse en programas universitarios de cuatro años
·Tienen menos probabilidad de obtener un título universitario o de graduado
La Congresista Lee agregó, “La falta del acceso a los programas educativos federales ha creado un obstáculo a las oportunidades de mejorar su estatus para los estudiantes latinos.”
Reconociendo que los niños que viven en comunidades de bajo ingreso a menudo necesitan ayuda adicional para poder competir con los estudiantes de comunidades más afluentes, el Congreso de los Estados Unidos ha desarrollado varios programas educativos, los cuales han sido exitosos en aumentar el nivel de logro y de graduación de las escuelas secundarias, al igual que la atención a la universidad.
Trágicamente, los latinos todavía tienen muy bajo nivel de participación en estos programas. Por ejemplo, el programa pre-escolar Head Start puede preparar a los niños jóvenes para incorporarse al sistema escolar "listos para aprender." Es decir, los niños matriculados en Head Stara terminan listos para aprender a leer y realizar ejercicios de aritmética simples. El requisito principal de elegibilidad para el programa de Head Stara es la pobreza. Aunque los latinos representaron casi el 30% de los niños pobres en el 1998, menos del 20% de los participantes de Head Start ese año eran de origen latino.
Semejantemente, los programas TRÍO identifican a aquellos estudiantes de escuelas secundarias quienes son más propensos a graduarse y a asistir a la universidad dado a su competencia escolar. Al igual que el caso con Head Start, solo la mitad de los latinos elegibles para este programa participan.
“El hecho que aunque el gobierno federal ha conocido a estas estadísticas por muchos años, han habido pocos esfuerzos de rectificar estas diferencias, es una verdadera injusticia,” dijo La Congresista Lee. “El caso es que la manera en que estos programas educativos tienen que competir para los recursos federales ha creado un sistema en el cual los programas corrientes tienen una ventaja injusta. El 'status quo' obviamente no esta funcionado para los latinos. El problema reside, en gran parte, en el gobierno federal. Particularmente, los burócratas en el Departamento de la Educación quienes han estado renuentes a cambiar la manera en que manejan a estos problemas.”
“Como su representante en el Congreso, yo seguiré luchan junto a mis colegas demócratas para obtener mayor igualdad en la distribución de los recursos federales para asegurar el acceso justo de los estudiantes latinos a programas fundamentales como el Head Start, TRÍO, y a otras intervenciones eficaces. Esto es necesario para asegurar al futuro de la comunidad latina y para el futuro de nuestro país,” concluyó la Congresista Lee.
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